國小五年級學童「同儕科學家意象」的發展分析

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題名:	國小五年級學童「同儕科學家意象」的發展分析 Analysis of "Image of Peer Scientist" Development in 5芌Grade Students
作者:	葉蓉樺羅文杰楊文金
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	Science class of primary school 國小自然科同儕科學家意像 Image of peer scientist
日期:	2000-06-01
上傳時間:	2009-07-09 15:30:40 (UTC+8)
摘要:	教室的教學活動中，對學生學習影響最大的除了教師以外，學生之間彼此的互動也可能有重要的影響。「同儕科學家意象」是學生彼此互動之後的產物，因此本文藉由「同儕科學家意象」探討學生互動進行的模式，發現班級之間有不同的結構，這些結構不停地在變動，但隨著學生彼此熟悉及認識，此種結構逐漸趨於穩定。並且基於社會心理學理論，提出這些現象在科學學習上的意義，及可能的教學應用。
關聯:	科學教育研究與發展季刊第十九期 p.4-19
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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