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| 題名: | 幼兒科學教育的迷思與我見 |
| 作者: | 黃意舒 |
| 貢獻者: | 台北市立教育大學科學教育中心 |
| 關鍵詞: | 科學知識
實用知識
關鍵概念
科學探索技能
科學探索態度 |
| 日期: | 1998-12-01 |
| 上傳時間: | 2009-07-10 09:14:36 (UTC+8) |
| 摘要: | 本文約主旨在探討幼兒學習科學的疑惑，為突破疑惑必須由幼兒自發的探索、觀察、表現的角度，來認定幼兒科學教育的可行性，幼兒接受這種科學教育對其將來發展具有重要意義。
幼兒學習科學的目的:在認知上幼兒可以由經驗中建構科學的關鍵概念，老師必須安排物理經驗及社會經驗來引導幼兒的思考及概念;在技能上，幼兒可以獲得探索、觀察、實驗、想像、藝術表現的能力;在態度上，因認知與技能的獲得而建構了孩子學習科學的態度，例如好問、注意及專注、喜歡柬摸摸西摸摸、想證實他的想法、愛現、自動遵守生活中的儀式與規則行為、重複的興趣及嗜好、善於想像及創意、解決問題的毅力、喜歡和人互動。 |
| 關聯: | 科學教育研究與發展季刊
第十三期
p.10-25 |
| 顯示於類別: | [科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
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