國小低年級學童如何看待他們所處的世界﹖

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題名:	國小低年級學童如何看待他們所處的世界﹖
作者:	吳璧純
貢獻者:	台北市立教育大學科學教育中心
關鍵詞:	國小低年級科學教育自然課程日常生活解決問題科學探究能力歸因能力迷思概念
日期:	1997-12-01
上傳時間:	2009-07-10 10:06:48 (UTC+8)
摘要:	本文以建構論的思想脈絡，特別是變異與選擇的建構論觀點(Bicknard, 1995)，認為學童是知識的主動建構者，學童知識的成長是透過問題提出與問題解決的過程；並根據筆者國科會 85 年度的專案研究中所獲得的資料 (吳璧純，民 86，審查中 )，來回答國小自然科老師或科教學者所關心的幾個有關「國小低年級學童如何看待他們所處的世界」的問題。這些問題包括：國小低年級學童最喜歡問什麼樣的科學問題？國小低年級學童日常生活的科學問題中有關生物、地科、物理、化學、科技是哪些議題？國小低年級學童最熟悉的事物有哪些？國小低年級學童如何探究他們所擁有的科學問題？國小低年級學童最常採用的歸因推理模式是什麼？國小低年級學童常有怎樣的迷思問題類型？
關聯:	科學教育研究與發展季刊第九期 p.4-17
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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