中國留美教育學者的知識學習與轉化—以哥倫比亞大學師 範學院為對象（1930-1950）

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Title:	中國留美教育學者的知識學習與轉化—以哥倫比亞大學師範學院為對象（1930-1950）
Authors:	劉蔚之
Contributors:	國立臺灣師範大學教育學系
Keywords:	哥倫比亞大學師範學院;教育學發展史;教育學者
Date:	2015-08
Issue Date:	2017-05-23 19:29:26 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：臺北市立大學教育學系等
Abstract:	本文透過直接史料，分析1930至1950年代美國哥大師院中國博士生修習教育實務領域者，包括教育行政、中等與師範教育、鄉村與平民教育，以及高等與國際教育等四領域論文中的知識學習與轉化，並探究其歷史意義。結果發現：「教育行政」論文主要關注中國教育財政窘困與分配正義問題；「中等與師範教育」論文以社會效率派的教育主張為主流；「鄉村與平民教育」論文在深受社會重建派影響同時，卻也主張將兒童中心教育運用到鄉村學校課程；「高等與國際教育」量與質皆未盡理想。指導教授則以系出Thorndike理論陣營的社會效率派學者最多，與Dewey理論淵源密切的社會重建派學者居次。在對中國學生知識學習與轉化的評價上，多數學生撰文嚴謹並能融會所學，值得肯定；唯亦出現論文品質不一及對所學缺少深思與批判等問題，值得省思。本文以堅實史料提出哥大中國學生學習之歷史樣貌，並試圖釐清其學術活動在教育本質、啟蒙或救亡、關懷中國或美國、民主或科學等面向的思辨與表現，對於後續相關的教育史研究應具有重要貢獻。
Relation:	市北教育學刊，第51期，頁49-88
Appears in Collections:	[Department of Education] Periodical Articles

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