ARCS動機模式與學習共同體融入國小視覺藝術木刻版畫教學之研究

University of Taipei > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 > Item 987654321/15626

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/15626

題名:	ARCS動機模式與學習共同體融入國小視覺藝術木刻版畫教學之研究
作者:	劉光夏;褚一璇
貢獻者:	臺北市立大學學習媒材與設計學系;臺北市立復興實驗高級中學小學部
關鍵詞:	ARCS動機模式;學習共同體;木刻版畫
日期:	2015-12
上傳時間:	2017-05-23 19:29:32 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系等
摘要:	本研究在探討國小視覺藝術教師以ARCS動機模式為主、學習共同體為輔之方式，設計木刻版畫藝術教學策略，從中探討其發展歷程、問題困難及解決方式，分析學生學習動機與學習成效的改變，並透過實施過程，評估對教師教學專業知能發展的影響。本研究採行動研究法，以國小五年級42名學童作為研究對象，進行24節的教學課程。資料收集包括：「木刻版畫動機量表」、「木刻版畫評分量表」、「學生回饋單」、「觀察中軼事記錄」、「教師省思札記」及「學生訪談記錄表」等方法。結果如下：一、ARCS動機模式與學習共同體融入國小木刻版畫教學有其可行性。二、學生學習動機有提昇，但學習成效未達顯著。三、研究者習得課程設計與解決問題能力，獲得反思，增進專業成長。確實提升學生學習動機與學習成效。
關聯:	市北教育學刊，第52期，頁21-48
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.