幾何圖形繪畫教學對全盲兒童創造力之啟發 : 一個10歲男童的個案研究

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題名:	幾何圖形繪畫教學對全盲兒童創造力之啟發 : 一個10歲男童的個案研究 To Inspire Totally Blind Child's Creativities through Drawing Lessons Focus on Geometrized Figures: A Longitudinal Case Study
作者:	伊彬;林美倩
貢獻者:	國立臺灣師範大學設計學系
關鍵詞:	幾何圖形;繪畫教學;全盲兒童;創造力;Geometric figure;Drawing teaching;Congenitally blind;Creativity
日期:	2016-06
上傳時間:	2018-08-16 10:22:37 (UTC+8)
出版者:	臺北市 : 臺北市立大學教育學院特殊教育中心
摘要:	本研究是一個以行動研究為方法的個案研究，強調以幾何圖形的教學策略，教導一位四年級鮮有繪畫經驗的先天全盲男童。教學前，以前測及家長訪談方式了解參與者的起點能力，並設計合於其程度的繪畫課程。教學結束後，以研究者、專家、家長三方共同評量參與者的創造力是否有所成長。評量的項目包括： (1)作品創造力、 (2)故事創造力、(3)其他創造力。研究結果顯示：幾何圖形的教學策略的確對全盲兒童的創造力有顯著的正向影響。使全盲兒童有效率內化明眼人的圖像元素，並以此能力表達思想與創意。對於此類兒童的教學策略建議為：(1)採用方便的繪圖工具和材料；(2)使用簡化的物體模型教具；(3)善用多樣的幾何圖形板解構物體或構圖；(4)描摩圖形板降低繪畫難度，銜接徒手創作；(5)使用彈性開放的教學模式；(6)發展能結合全盲者生活經驗的教學主題。
關聯:	臺北市立大學特殊教育發展期刊，第61期，頁1-16
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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