特殊教育專業團隊中職能治療對情緒行為障礙學生的處理

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題名:	特殊教育專業團隊中職能治療對情緒行為障礙學生的處理 The Intervention of Occupational therapy for Children with Emotional/Behavioral Disorder in School-professional Collaboration in Special Education
作者:	張芳慈;陳淑瑜
貢獻者:	臺北市立大學教育學系臺北市立大學特殊教育學系
關鍵詞:	專業團隊;職能治療;情緒行為障礙;Collaborative team;Occupational therapy;Emotional/Behavioral disorder
日期:	2016-06
上傳時間:	2018-08-16 10:41:53 (UTC+8)
出版者:	臺北市 : 臺北市立大學教育學院特殊教育中心
摘要:	隨著時代變遷及專業領域的精細分工化，只靠特殊教育單一專業已經無法滿足身心障礙學生在學校受教育的特殊需求。因此，專業團隊的介入，和特殊教育老師合作，一起解決學生在學習過程中所遇到的問題，才能讓身心障礙學生得到更完整的特殊教育服務。本文主要在說明從職能治療角度來介入對情緒行為障礙個案的處理經過。首先，以情緒行為障礙的定義為前導，其次導入特殊教育專業團隊的職能治療，再以實際個案說明情緒行為障礙對個人日常生活、學習過程、以及社會適應、人際關係上所造成的衝擊。隨後，分別使用生物 -醫學、心理治療、社會學習、及行為治療等不同模式的治療技巧和處理策略，試圖解決個案的問題。個案經由一段時間的介入處理後，著實顯現了接受職能治療正面幫助，也突顯了職能治療在特殊教育專業團隊中不可或缺的角色和任務。
關聯:	臺北市立大學特殊教育發展期刊，第61期，頁71-84
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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