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    題名: 基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究
    作者: 許籐繼;林子廉
    貢獻者: 國立臺灣海洋大學教育研究所;臺北市立文湖國民小學
    關鍵詞: 課堂紀律;學習成就;學習責任;Class discipline;Learning achievement;Learning responsibility
    日期: 2021-12
    上傳時間: 2022-08-02 09:41:31 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:臺北市立大學
    摘要: 學生學習成就受到許多因素的影響,而學生學習責任和課堂紀律正是存在於學生學習過程的重要因素。近來全球教育革新趨勢,逐漸強調由教師中心轉變為學習者中心的教學,學生學習責任、課堂紀律和學習成就三者間關係也成為待探討的重要課題。本研究旨在探究國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就的現況與其關係,主要採取問卷調查法,以基隆市國小中高年級學生為對象,進行分層隨機叢集抽樣調查。總計發放問卷1,000 份,回收 930 份,回收率為 93%。有效問卷910 份,有效率為 97.85%。所得資料進行描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及結構方程模式分析。研究結論如下:(1) 學生學習責任、課堂紀律與學習成就良好,但被動承擔責任、外在要求的遵守及國語表現較突出;(2) 女性與女導師班學生,在學習責任與學習成就皆明顯優於男性與男性導師班,凸顯女性早熟與細膩關懷特質的影;(3) 學習責任分別對課堂紀律與學習成就具有正向的影響,但課堂紀律對學習成就並未達顯著的直接效果;(4) 學習責任、課堂紀律與學習成就修正之結構關係模式獲得支持,雖然有些項之間的影響效果不夠明顯,但是經過修正後的模型仍可支持三者之間存在的結構關係。根據研究結論,提出相關之建議。
    關聯: 臺北市立大學學報,52卷第2期,頁55-78
    顯示於類別:[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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    3.基隆市國小學生學習責任、課堂紀律與學習成就及其關係之研究.pdf1974KbAdobe PDF296檢視/開啟


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