探究學生在數學創造力的克服固著與變通力表現之關係

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題名:	探究學生在數學創造力的克服固著與變通力表現之關係
作者:	范欣茹;李心儀;Fan, Xin-ru;Lee, Shin-yi
貢獻者:	臺北市立大學雙語教學研究中心;臺北市立大學教育學系
關鍵詞:	克服固著;數學創造力;數學解題;變通力;Flexibility;Mathematical creativity;Mathematical problem solving;Overcoming fixation
日期:	2020-12
上傳時間:	2024-03-07 16:22:02 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系
摘要:	本研究主要目的為探究學生在數學創造力的克服固著與變通力表現之關係。研究對象為同一研究所之五位研究生，研究者請學生以放聲思考的方式解決三題數學問題，並根據放聲思考逐字稿、觀察紀錄及學生的數學問題解題過程，探究其在這些數學問題的克服固著與變通力表現之關係。研究結果發現學生的克服固著與變通力表現之關係有：一、克服固著且產生新的變通力：當學生突然頓悟、回顧原題目並從中找到解題關鍵、或是將原本不確定其可行性的想法加以實踐時；二、克服固著但未產生新的變通力：當學生產生新的想法，但沒有加以實踐，或是無法正確實踐其想法時；三、未克服固著但產生新的變通力：雖固著於某一概念，卻能加以延伸應用時；四、未克服固著且未產生新的變通力：當學生固著於某些解法，未產生其它新的解法時
關聯:	教育論叢，第8期，頁95-113
顯示於類別:	[出版品] 教育論叢

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