學生在了解具有多餘或遺漏資訊的數學問題之困難及可提供的學習鷹架

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題名:	學生在了解具有多餘或遺漏資訊的數學問題之困難及可提供的學習鷹架
作者:	范欣茹;李心儀;Fan, Xin-ru;Lee, Shin-yi
貢獻者:	臺北市立大學教育學系
關鍵詞:	了解問題;多餘資訊;數學解題;學習鷹架;遺漏資訊;Insufficient information;Mathematical problem solving;Redundant information;Scaffolding;Understand the problem
日期:	2018-12
上傳時間:	2024-03-07 16:22:39 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學教育學系
摘要:	本研究以一位未來想成為國小教師的碩士班一年級學生為研究對象，請研究對象解決三題具有多餘資訊或遺漏資訊的數學問題，同時結合觀察記錄與解題過程中的逐字稿，探究其在了解具有多餘資訊或遺漏資訊的數學問題之困難及可提供的學習鷹架。研究結果發現：在研究者設計的數學問題中，研究對象對於了解有關比例問題的遺漏資訊有所誤解；對於了解具有未知數的乘積題型之多餘資訊較有困難；對於了解具有三個未知數的題型之多餘資訊較能直接找出，但對於了解其中的遺漏資訊則較有困難。此外，於數學解題過程中適時運用 Polya 提出的解題提示，可幫助研究對象了解具有多餘或遺漏資訊的數學問題。
關聯:	教育論叢，第6期，頁115-131
顯示於類別:	[出版品] 教育論叢

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