認識自閉症的心智論

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題名:	認識自閉症的心智論
作者:	林翠英;Lin, Tsui-ying
貢獻者:	國立彰化師範大學特殊教育學系
關鍵詞:	自閉症;心智論;智商;Autism;Theory of mind;ToM;Intelligence quotient;IQ
日期:	2022-12
上傳時間:	2024-03-11 20:53:02 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	我國在 1997 年修正特殊教育法，將自閉症（Autism）列入特殊教育服務對象，儘管經過 25 年的努力經營自閉症教育，學校教師及家長因缺乏認識自閉症心智論（ToM）缺陷，造成諸多問題，為了提升教育服務品質，筆者根據諸多學者的看法，將自閉症的心智論歸納重點如下：（一）自閉症（Autism）者的社會行為缺陷是因杏仁核缺陷（amygdala deficit）而造成的（二）人類在嬰兒階段是透過心智論（ToM）開始社會化，心智論（ToM）是一種組合的功能牽涉到記憶; 分享式注意（joint attention）; 複雜的知覺認知（perceptual recognition ）如凝視過程 ; 語言 ; 執行功能及情緒處理認知（ emotion processing -recognition）（三）智商（IQ）和心智論（ToM）不是同義詞。心智論（ToM）叢集比智商（IQ）的評量，用來評量泛自閉症的障礙嚴重程度更具代表性。心智論（ToM）叢集明顯地較能預測學生被安置的環境，心智論（ToM）表現提供可信靠的方式來區別精神疾病診斷與統計手冊第五版（DSM-5）的泛自閉症（ASD）之障礙嚴重程度，提醒重要關係人有關泛自閉症支持需求的程度。
關聯:	特殊教育發展期刊，74期，頁1-12
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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