國小數學科互動式體積AR輔助學習軟體應用之探討

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Title:	國小數學科互動式體積AR輔助學習軟體應用之探討
Authors:	黃秋霞;楊志強;Huang, Chiu-hsia;Yang, Chih-chiang
Contributors:	國立屏東大學特殊教育學系;國立屏東大學師資培育中心
Keywords:	互動式體積AR輔助學習軟體;數學;Interactive volume AR assisted learning software;Mathematics
Date:	2020-12
Issue Date:	2024-03-11 20:53:36 (UTC+8)
Publisher:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
Abstract:	因應 2019 年教育部 108 新課綱的輔助科技融入生活應用與實踐理念，國小階段中年級的體積數學概念較難理解，本研究旨在研發「互動式 AR 體積輔助學習裝置軟體」，並運用該軟體以解決現場師生在體積概念的教與學問題，以提升學習使用者對體積概念的學習興趣; 改善學習動機與提高學習成效。為了驗證本研究已研發的「互動式體積 AR 輔助學習裝置軟體」的應用情形，提供給職前師資生和國小參與者操作 AR 輔助軟體以體驗學習體積概念；最後再以填答問卷調查方式，檢視職前師資生與國小參與者使用 AR 輔助學習裝置軟體的實用性; 操作性與攜帶性的功能應用情形為何。本研究的「互動式體積 AR 輔助學習裝置軟體」，由 8 人組成跨專業研究團隊，2 位大學教授; 2 位資源班教師; 2 位普通班教師; 以及 2 位程式設計工程師，長達二年研發「互動式體積 AR 輔助學習裝置」；並已取得經濟部新型專利智慧財產權的審核認證通過。本研究參與者的問卷調查資料處理採用描述性統計分析，進行 128 位職前師資生與國小參與者使用「互動式體積 AR 輔助學習裝置軟體」與填答其功能應用的問卷調查表，分析 45 位職前師資生與 83 位國小參與者對該套軟體的功能使用滿意度包括：實用性; 操作性與攜帶性等向度。綜而言之，本研究結果分析顯示，大多數研究參與者對「互動式體積 AR 輔助學習裝置軟體」的內容編製與使用功能的實用性; 操作性與攜帶性等功能使用的滿意度，皆表示非常同意與同意，也認為本套 AR 輔助學習裝置軟體呈現 3D 動態影像，不僅能提升對體積概念的學習興趣，也能改善學習動機和提高學習成效。整體而言，本套 AR 輔助學習裝置軟體對於國小參與者; 職前師資生及現場教師的教與學體積皆受益良多。
Relation:	特殊教育發展期刊，70期，頁17-34
Appears in Collections:	[Special Education Center] The Development of Special Education(n.57-)

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