班級性領域課程融合活動實施歷程之研究--以臺北市一所國小特教班為例

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題名:	班級性領域課程融合活動實施歷程之研究--以臺北市一所國小特教班為例
作者:	周思憫;陳淑瑜;Chu, Ssu-min;Chen, Shu-yu
貢獻者:	臺北市立大學特殊教育學系
關鍵詞:	班級性領域課程融合活動;特教班;Inclusion activities in class-field courses;Special education class
日期:	2019-12
上傳時間:	2024-03-11 20:54:01 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	臺北市溫暖國小（化名）實施班級性領域課程融合活動已有十多年歷史，本研究以該校特教班為個案，採用個案研究法，邀請兩名特教班教師參與，依據融合活動前; 中; 後的實施歷程進行深度訪談，並輔以觀察記錄和檔案文件為支持性資料。本研究結果顯示融合活動前教師必須做足準備，活動中需使用策略促進融合，活動後應進行提問與回饋。同時建議特教教師主動推行融合活動，並提供活動內容之建議。
關聯:	特殊教育發展期刊，68期，頁43-55
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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