淺談學習; 操作與解釋語言評量的困難與常見錯誤--從中等學校特教系師資生的觀點出發

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題名:	淺談學習;操作與解釋語言評量的困難與常見錯誤--從中等學校特教系師資生的觀點出發
作者:	林思賢;葉芃;Lin, Sih-sian;Yah, Peng
貢獻者:	臺北市立蘭雅國中;國立臺灣師範大學特殊教育學系
關鍵詞:	語言評量;中等學校特教系師資生;Language assessment;Pre-service teachers of special education
日期:	2019-12
上傳時間:	2024-03-11 20:54:06 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本文以中等學校特教系師資生之觀點，探討在學習與操作語言相關評量時容易出現的困難與錯誤。首先介紹特殊教育領域常見之語言評估方式，再提出實施以及解釋語言評量結果過程中常見的錯誤。實施標準化測驗常出現的困難與錯誤包含不熟悉評量工具等六項；非標準化部分則有資料完整度不足和評量之信效度問題兩大困難；而在解釋測驗結果方面，則包含對測驗性質不了解等六項困難與錯誤。最後，提出針對師資培育; 測驗編製與師資生學習之具體建議與調整方向以供參考，盼能提升特教系學生在語言評量方面的知能與學習成效。
關聯:	特殊教育發展期刊，68期，頁73-86
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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