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--特殊教育發展期刊(57期-)
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Item 987654321/18919
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題名:
聽覺障礙大學生壓力因應歷程之探究
作者:
謝堉梅
;
陳怡慧
;
Hsieh, Yu-mei
;
Chen, Yi-hui
貢獻者:
臺北市立陽明高中
;
國立彰化師範大學特殊教育學系
關鍵詞:
聽覺障礙大學生
;
壓力認知
;
壓力因應歷程
;
Students with hearing impairment
;
Stress appraisal
;
Stress coping process
日期:
2019-06
上傳時間:
2024-03-11 20:54:13 (UTC+8)
出版者:
臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
摘要:
本研究是透過質性研究的半結構訪談方式,探索六位聽覺障礙大學生面臨壓力時的 因應歷程。藉由 Lazarus 與 Folkman(1984)的壓力認知評價與因應模式架構,分析詮釋 研究參與者在大學生活中的壓力來源; 認知評價; 以及因應策略。歸納研究結果發現: 1.聽覺障礙大學生壓力源來自課業; 未來規劃; 家庭; 人際互動及感情問題,而其聽力 損失與多項壓力源有關;2.聽覺障礙大學生所面臨的單一壓力源可能會合併兩種以上的 認知評價;然而由聽力損失所形成的壓力源,會產生傷害或過度負荷之評價;3.在壓力 因應策略方面,聽覺障礙大學生在因應壓力源時,多採取問題焦點因應及混合式因應之 方式,其中在面對人際關係時,多數聽覺障礙大學生採用情緒焦點因應模式較其他壓力 事件頻繁。
關聯:
特殊教育發展期刊,67期,頁41-56
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[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)
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