以自我教導策略提升國小智能障礙學生搭捷運之成效

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題名:	以自我教導策略提升國小智能障礙學生搭捷運之成效
作者:	黃昱蒨;吳佩芳
貢獻者:	莒光國小資源班;國立高雄師範大學特殊教育學系
關鍵詞:	自我教導策略;智能障礙;交通技能;Self-instruction strategies;Intellectual disabilities;MRT-taking skills
日期:	2017-06
上傳時間:	2024-03-11 20:54:43 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究旨在探討自我教導策略對國小智能障礙學生搭捷運之成效，採單一個案研究法之跨參與者多探測設計，以三位國小智能障礙學生為研究參與者，蒐集量化與質性資料。本研究分為基線期; 介入期及追蹤期三個階段。本研究結論為：一; 自我教導策略對增進國小智能障礙學生搭捷運技能具有習得成效；二; 自我教導策略對增進國小智能障礙學生搭捷運技能具有維持成效；三; 自我教導策略對增進國小智能障礙學生搭捷運技能具有部分刺激類化成效。
關聯:	特殊教育發展期刊，63期，頁43-55
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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