國小特殊教育教師參與專業研習活動對個人診斷與評量能力發展之研究

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題名:	國小特殊教育教師參與專業研習活動對個人診斷與評量能力發展之研究
作者:	鐘郁芳;簡梅瑩;Chung, Yu-fang;Chien, Mei-ying
貢獻者:	宜蘭縣廣興國小;國立東華大學教育行政與管理學系
關鍵詞:	特殊教育教師;專業研習活動;專業發展;診斷與評量;Diagnosis and assessment;In-service training programs;Professional development;Special education teachers
日期:	2015-12
上傳時間:	2024-03-11 20:55:13 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	特殊教育的診斷與評量是特教教師決定各項輔助措施之基礎，特教教師需具備足夠的專業知能，並能持續在職進修以熟悉與精進此診斷評量知識。研究者採用質性個案研究，透過納入四位特教教師為研究參與者，藉由深度訪談與相關文件之收集與分析，探討其參與專業研習活動對個人診斷與評量專業能力發展之影響，此專業能力包含有「基本知能」; 「評量知能」; 「個人相關特質」三個向度。
關聯:	特殊教育發展期刊，60期，頁67-82
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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