當前媒體識讀教育的實踐：兼論教學方法的探索

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題名:	當前媒體識讀教育的實踐：兼論教學方法的探索
作者:	蔣安國;Chiang, An-kuo
貢獻者:	臺北市立大學社會暨公共事務學系
關鍵詞:	媒體識讀教育;資訊爆炸;假新聞;真相衰變;教學動態模式;Media literacy education;Information explosion;Fake news;Truth decay;Communication teaching dynamic model
日期:	2019-12
上傳時間:	2024-03-21 13:02:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學通識教育中心
摘要:	當前我們社會的傳播媒體教育，被視為公民教育的重要一環，媒體為促進民主、自由、人權保障的重要依據，增進公民媒體素養，攸關臺灣未來發展，至深且鉅。然而，隨著資訊爆炸、文化變成產業，創意就是商品，資訊看似豐裕，實則欠缺深度與質感、扭曲變形，「假新聞」甚囂塵上，形成「真相衰變」，也造成「無冕王」的角色受到挑戰。本研究方法採取調查法，以大學生為對象，從實際體驗學習中，檢視其如何成為看門道的內行者，在社群資訊海量狂潮，如何借助媒體教育培育其洞察力、獨立思考。媒體教育設計與教學方法上，本研究將提出媒體識讀教育如何教？例如，檢驗自我的媒體素養、從自省能力到批判能力。在教學方法方面，本研究將以臺北市立大學所講授「媒體識讀」與「大眾傳播與生活」的課程為個案，建構傳播教育新基模，鼓勵師生互動，走出課堂，體驗生活即教育場域，創新靈活的教學方法；運用社群媒體等新科技做為學習工具，與時俱進，使學生充分運用網路學習平台，並探求學生對媒體識讀教育的教學效果認知，以學生為中心，描繪出媒體識讀課程的學習路徑與地圖，開創一個動態模式，建構新聞傳播教育的翻轉革新。
關聯:	通識學報，6期，頁161-186
顯示於類別:	[出版品] 通識學報

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