另一種語文素養：論語感養成與層次識讀的通識價值 ——從使用者角度談起

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題名:	另一種語文素養：論語感養成與層次識讀的通識價值 ——從使用者角度談起
作者:	周文鵬;Chou, Wen-Peng
貢獻者:	中原大學通識教育中心
關鍵詞:	語感;錯別字;通識教育;文言教學;多義閱讀;圖文整合
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-03-21 13:03:54 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學通識教育中心
摘要:	近年來，作為逐漸重要於教學場域的關鍵字，「素養」一詞儼然成為備受討論的議題。教員們紛紛研究怎麼把這門滲自環境、淌以時光的功夫轉化成可被規劃的成果；而終究有限的課堂時數，也令「協助學員有得」的教學目的，交錯成深度、廣度、體驗、理解之間的多重取捨。不同於相對式化、量化的學科，語文教育不僅存在門類向、系統向的「知識」，更兼有一條通往內容、賞析的思辨及審美軸線。這使得「語文素養」除了形音義、文法修辭、文本解讀、作者歷程等多樣或綜合的定義，也可能代表一種立基於「感知」的覺察能力，小自錯字、別字的誤用，大至對他人表述內容的舉一反三，對自身傳意經驗的體認、累積，都可以從這套內在機制找到對應點，供教學者引導學員一面熟悉語言、文字的工具使用，一面在操作中循環自我進化的歷程。鑑此，本篇嘗試以使用者視角梳理「語感」的構成及掌握方式，並結合區隔、整合、轉譯等進階應用概念，探討「語文素養」在實務、教育與通識前提下的核心價值。
關聯:	通識學報，10期，頁21-38
顯示於類別:	[出版品] 通識學報

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