以讀者接受為中心建構《世說新語》跨域教學之行動研究

University of Taipei > 本校其他單位 > 師資培育及職涯發展中心 > 出版品 > 教育研究與實踐學刊(67卷1期-) > Item 987654321/19207

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/19207

題名:	以讀者接受為中心建構《世說新語》跨域教學之行動研究
作者:	許淑惠;Hsu, Shu-Hui;吳明蒼;Wu, Ming-Tsang
貢獻者:	國立臺南護理專科學校通識教育中心
關鍵詞:	接受美學;魏晉文學;敘事治療;休閒認
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-04-01 11:14:39 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心
摘要:	傳統國文教學受模式拘限引發諸多探究與革新，授課者應反思教學以活絡師生對話、啟發、實踐、反思，重視學生之存在，促發同思共感。故本研究之目的在探討側重學生為讀者中心建構三層鷹架之多重跨域教學模式，兼容心理及休閒之相關成效，並以本校限定文本王羲之〈蘭亭集序〉為基礎，進而全面觀照至《世說新語》，建立以閱讀單文本後延伸自我學習之教學模式，以強化心靈觀照及沉澱安適之道，並觀察休閒動機之遞變。由研究結果可知，所得文字回饋顯有思辨，明瞭文中哲思，業師心靈講座及繪寫，安頓徬徨心靈，正向促進休閒動機。藉由積極創發跨域教案，彰顯國文為實用學科，選文雖為單一文本，卻以時代背景及人物特質扣合，以課堂活動延伸多元跨域學習，再由心靈輔導講座及休閒動機觸發，讓學生透過課程學習跨域思考，授課者亦能重視學生課程接受情況。建立多元跨域創新模式，確實有助於聚焦闡述文本要義，並凸顯國文教學之整體成效。
關聯:	教育研究與實踐學刊，70卷2期，頁83-104
顯示於類別:	[出版品] 教育研究與實踐學刊(67卷1期-)

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.

資料載入中.....