教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究

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題名:	教學導師臨床視導對新進教師教學效能影響之研究 The Impact of Clinical Supervision on Novice Teachers' Instructional Effectiveness by Mentor Teachers
作者:	張德銳丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
關鍵詞:	臨床視導教學效能新進教師 Clinical supervision Instructional effectiveness Novice teacher
日期:	2005
上傳時間:	2009-07-24 10:21:06 (UTC+8)
摘要:	本研究主要目的有二：一是分析新進教師教學效能現況；二是探究教學導師所實施的臨床視導，其在實施前，實施中及實施後，對其所負責輔導的新進教師在教學效能上改變的情形。針對上述研究目的，本研究以臺北市國中小學三十位新進教師為對象，採教學行為綜合觀察表為觀察工具。並以平均數、單因子變異數分析統計分析資料，以探究臨床視導實施的效果。此外，也以十二位新進教師為訪談對象，以深入了解臨床視導的歷程及其對新進教師教學效能的影響情形。研究結果發現：新進教師在五個教學領域與十七個教學行為上，大多具有良好的教學效能;經臨床視導的實施，新進教師在三個教學領域、以及九個教學行為上的教學效能，有顯著進步。其次，訪談結果則發現：『教學導師與新進教師間具信任關係』，『教學導師能運用多樣的教學觀察工具』，『回饋會談教學導師扮演引導角色』，而且受訪新進教師也大都認為臨床視導的實施，對其教學效能有正向的影響。最後，根據研究結果，提出若干建議，以作為教學導師、新進教師，國民中小學、師資培育機構、以及未來進一步研究的參考。
關聯:	當代教育研究, 13:3, p.149-180
顯示於類別:	[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文

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