TAIRS教學策略融入國小四年級面積教學之研究

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題名:	TAIRS教學策略融入國小四年級面積教學之研究 The Study by Using TAIRS Teaching Strategy about Area in Fourth Grade
作者:	譚寧君黃琡懿
關鍵詞:	TAIRS教學策略即時回饋系統面積教學激發式動態表徵教學 TAIRS strategy EduClick Teaching in area Trigger-based animated instruction
日期:	2009-06
上傳時間:	2010-07-06 12:08:49 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討融合激發式動態表徵呈現與即時回饋評量系統 (Triggerbased Animated Instruction & Instance Response System, TAIRS) 國小四年級面積單元之教學成效。研究方法為準實驗研究法－不等組前、後測設計，實驗對象為國小四年級學生，實驗組2 人採用TAIRS教學策略、對照組2 人採用教具操作與討論的一般教學法，兩組各進行六節課；研究工具則為自編的前、後測試卷與資訊融入數位教材。教學實驗後，以量為主質為輔的分析方式探討 TAIRS教學策略與一般教學法在學童面積概念學習上的差異。研究結果發現面積概念成就測驗後測及延後測實驗組和對照組並未達顯著差異。面積保留概念方面則對照組顯著優於實驗組，顯示教具操作的重要性。在測量概念後測表現實驗組則顯著優於對照組，顯見TAIRS教學策略對學生單位轉換、面積公式形成與複合圖形等直線面積測量概念之學習成效顯著較優。最後根據研究發現，特別針對TAIRS教學策略與課程設計上提出建議。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 53期頁43-69
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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