國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究

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Title:	國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究 A Case Study on Formative Teacher Evaluation Process and Its Impact in an Elementary School
Authors:	張德銳周麗華李俊達
Contributors:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
Keywords:	國民小學教師評鑑形成性教師評鑑教師專業發展 Elementary school Teacher evaluation Formative evaluation Teacher professional development
Date:	2009-07
Issue Date:	2010-07-06 13:43:08 (UTC+8)
Abstract:	本研究以一所位於臺北市中心的大型國小為研究對象，運用訪談、觀察與文件分析等方法蒐集資料，以達到瞭解形成性教師評鑑在小學實際運作的歷程、成效與困難之研究目的。研究結論如下：一、本個案學校實施形成性教師評鑑的歷程包括準備階段、專業成長階段、實施評鑑階段與檢討修正階段。二、本個案學校實施形成性教師評鑑的成效，包括：促進專業對話，激發教學省思；解決教學問題，提升教學效能；記錄評鑑歷程，產出行動研究作品。三、本個案學校實施形成性教師評鑑的主要困難包括：評鑑計畫與教師溝通不足；教師分成參與、非參與兩大區塊；教師評鑑相關知能不足；教師覺得參與評鑑頗有時間壓力。本文並根據上述結論做出若干建議。
Relation:	課程與教學 12卷3期頁265-290
Appears in Collections:	[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles

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