輔導國小教師從事行動研究之歷程探討

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Title:	輔導國小教師從事行動研究之歷程探討
Authors:	徐世瑜
Contributors:	台北市立教育大學教育學系
Keywords:	行動研究教師在職進修專業發展
Date:	2001
Issue Date:	2010-07-13 11:02:57 (UTC+8)
Abstract:	本文檢視筆者過去一年多來輔導國小教師從事行動研究之歷程。筆者首先闡述教師行動研究之意涵，其次說明所採用的三種模式：「專題演講」、「講演輔以互動示例」、「對話互動」。「專題演講」模式是以知識為本位的專業訓練模式。「講演輔以互動示例」的模式中，筆者透過專題演講傳遞行動研究的專業知識，繼而經由討論與分享，以教師的舊經驗為出發點，讓教師在互動中參與知識社會建構的歷程。「對話互動」的模式則透過自我反省、分析、與對話的方式，讓教師從內在動力出發，尋求自我的更新與發展。筆者的輔導歷程印證了唯有以教師的舊經驗為出發點，重視經驗的連續性與互動性，也就是以「教師為本位」的進修模式，才能有效促進教師的專業能力、激發教師的內在動力。
Relation:	課程與教學季刊 4卷3期 P.89-102
Appears in Collections:	[Department of Education] Periodical Articles

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