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| Title: | 國小學生閱讀理解能力與學習顯微鏡相關課程之關係—以一個個案班級為例 |
| Authors: | 盧秀琴
陳碧霞 |
| Contributors: | 自然科學教育系 |
| Keywords: | 閱讀理解能力
重要概念
科學詞彙
邏輯推理
分析預測 |
| Date: | 2005 |
| Issue Date: | 2011-03-01 15:55:46 (UTC+8) |
| Publisher: | 臺北市立教育大學 |
| Abstract: | 本研究利用 RCTC、TIWM 和中華國語文能力測驗進行量化研究，發現國小
個案學生的閱讀理解能力和國語文能力、顯微鏡相關概念的獲得都呈現顯著的正
相關。學生由閱讀文章而獲得的細胞相關概念主要有：能依正確的步驟，製作一
個水埋法標本片進行觀察，在複式顯微鏡下觀察到的影像和實物是左右相反、上
下顛倒的，植物細胞和動物細胞的形態及構造有些差異，動物細胞不具細胞壁、
葉綠體，無法行光合作用，有些水中的微小生物會攝食更小的微小生物，是消費
者。
綜合課室觀察、學生訪談和生態概念問卷的詮釋分析，發現高分群學生可以
理解文章內容的意涵，雖然一時學習太多科學詞彙，但都能慢慢消化理解；中分
群學生有些不理解文章的科學詞彙，較無法進行分析預測，依賴背誦記憶在回答
問題；低分群學生的語文能力不佳，有些字不認得，無法理解文章內容的意涵，
也無法正確的邏輯推理或分析預測。本研究根據這些發現，建議國小自然教師盡
量使用圖文並茂的課本或文章說明，並多使用學生理解的語言進行討論與解說，
幫助學生自行建構重要概念與科學詞彙的理解；並選擇讓學生有經歷探究和論證
歷程的文章供學生閱讀，學生才能從閱讀中理解原委而修正自己的看法。 |
| Relation: | 臺北市立教育大學學報:人文藝術類、社會科學類、科學教育類
第36卷第1期
P209-238 |
| Appears in Collections: | [Office of Academic Affairs] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
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