美國《科學素養圖集》與我國自然與生活科技領域教材細目之比較—以「生態系之物質循環與能量循流」為例

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Title:	美國《科學素養圖集》與我國自然與生活科技領域教材細目之比較—以「生態系之物質循環與能量循流」為例
Authors:	蔡維真王國華
Contributors:	理學院科學教育中心
Keywords:	九年一貫教材細目物質循環科學素養圖集能量循流
Date:	2009
Issue Date:	2011-03-03 14:38:31 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討美國《科學素養圖集》中有關生態系之「能量循流」與「物質循環」概念圖，各主要面向所包含的概念命題陳述，並依概念內容和學習階段與我國九年一貫教材細目進行比較。研究方法採內容分析法，主要對概念內容進行質性分析，並以百分比呈現兩國於概念內容與學習階段上之差異。研究結果發現：一、分析美國《科學素養圖集》生態系之「能量循流」與「物質循環」概念圖時，「能量循流」圖於「分解作用」與「食物網」面向之概念有所缺漏。二、我國與美國之差異有以下二點：（一）我國與美國的概念內容「相同」的佔23.81%，「部分相同」的佔66.67%，無法產生對應關係的則有 14.29%；學習階段「相同」的佔57.14%，「部分相同」的佔23.81%，無法找到對應與不同的佔19.05%；（二）關於「清除者角色之認識」、「食物能做為燃料並提供構築生物體的材料」、「陽光幾乎是所有食物能量的來源」等三項概念無法自我國教材細目找到相對應之概念，研究者建議未來於教材細目或是教學上應增列以上概念，使生態系的教學能更完善。
Relation:	科學教育與研究發展季刊第54期 P25-51
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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