探討國小身心障礙資源班教師在數學課程與教學調整之教學知識的看法

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Title:	探討國小身心障礙資源班教師在數學課程與教學調整之教學知識的看法
Authors:	吳德邦馬秀蘭洪榮照林怡秀
Contributors:	理學院科學教育中心
Keywords:	身心障礙資源班數學教學知識課程調整
Date:	2009
Issue Date:	2011-03-03 14:41:21 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討國小身心障礙資源班教師數學教學知識—以數學課程調整為例，數學課程調整方式之實施程度。數學課程調整方式包含課程內容調整、教學策略調整、教學環境調整及教學評量調整四向度等。採用問卷調查法，以中部七縣市（台中市、台中縣、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義市、嘉義縣）國小身心障礙不分類資源班教師為研究對象，自編「國民小學身心障礙資源班教師數學教學知識問卷」來探討研究問題，共取得312份有效問卷回收率75％。所得資料以描述統計、 t 檢定、單因子變異數分析等方法進行統計分析。主要結果如下：一、資源班教師數學課程調整之實施程度除教學策略調整向度介於「不常做到」與「經常做到」程度之間，其餘皆達「經常做到」程度以上。依高至低程度其排序分別為：課程內容調整、教學評量調整、教學環境調整、教學策略調整。二、不同任教資源班年資及普通班年資的教師，其數學課程調整之實施程度達顯著差異，其餘背景變項則無差異。
Relation:	科學教育研究與發展季刊第54期 P53-77
Appears in Collections:	[Science Education Center] Research and Development in Science Education Quarterly

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