從情境認知看幼兒教育

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題名:	從情境認知看幼兒教育
作者:	幸曼玲
貢獻者:	臺北市立教育大學幼兒教育學系
關鍵詞:	幼兒教育情境認知
日期:	1994-12
上傳時間:	2011-03-23 17:11:23 (UTC+8)
摘要:	本文從知識論及心理學的觀點說明「情境認知」意義以及對學習的重要性。以知識論的觀點來看，知識其實是根植於情境當中的，個體必須與環境互動的過程才能掌握知識，並能有效的運用知識。而且知識是生活中的一種工具，個體在有意義的情境中才能有效的使用所學得的知識。因此，在教學的情境中，教學者應讓個體(1)在情境中從事有目標性的活動；(2)在情境中引導個體積極的參與。此外，在實際的教學運用上，教師可經由：(a) 共通事件；(b) 戲劇活動：(c) 戶外交學；(d) 圖書教學等方式來達到個體由情境中學習的目標。
關聯:	初等教育學刊 3期頁165-188
顯示於類別:	[幼兒教育學系] 期刊論文

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