教育鑑賞與批評之應用--「藝術與人文領域」課程評鑑初探

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題名:	教育鑑賞與批評之應用--「藝術與人文領域」課程評鑑初探
作者:	謝素月
關鍵詞:	教育鑑賞教育批評藝術與人文領域課程評鑑
日期:	2002-04
上傳時間:	2011-03-24 09:12:11 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	九年一貫課程評鑑強調評鑑方法的多元性，尤其「藝術與人文領域」課程評鑑是綜合性學習的結果。Eisner提倡的教育鑑賞與教育批評包含了四個步驟：鑑賞、描述、闡釋和評價，這種評鑑途徑擴大了評鑑者的視野。筆者依據Eisner的教育鑑賞和教育批評方法，提出「藝術與人文領域」課程評鑑之應用範例，希望從事「藝術與人文領域」課程的教育人士，能重視這種評鑑特質，針對不同的人、事、物、情境，進行不同的課程評鑑。最後，提出呼籲：課程評鑑是繼續不斷的循環歷程，需要不斷的對話與採取「行動研究」的回饋歷程。
關聯:	初等教育學刊 11期頁275-294
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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