九年一貫課程改革下的教師角色

University of Taipei > 教育學院 > 教育學院 > 初等教育學刊(1-35期) > Item 987654321/3835

jsp.display-item.identifier=請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3835

题名:	九年一貫課程改革下的教師角色
作者:	王嘉陵
关键词:	九年一貫課程教師角色教師專業認同
日期:	2003-12
上传时间:	2011-03-24 09:12:24 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	九年一貫課程是近幾年來的重大課程改革措施，令處於教育實務的現場的老師感到措手不及，也需要重新塑造新的角色認同。本文首先就九年一貫課程綱要內涵與學者的闡述，描繪出九年一貫課程的教師角色圖像，然後從實務觀點，探討九年一貫課程理想教師圖像不為教師認同的成因。作者分別再從教師專業認同、文化再製、課程實施，以及批判教育學觀點，進一步深入反省九年一貫課程改革下的教師角色可以呈現何種樣貌，以及在現今課程改革趨勢下，教師需有課程批判意識的覺醒、積極的抗拒與轉化行動，以及持續的專業成長等作為，以塑造符合時代潮流與課程改革趨勢的教師專業角色。
關聯:	初等教育學刊 16期頁163-179
显示于类别:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

文件中的档案:

没有与此文件相关的档案.

在uTaipei中所有的数据项都受到原著作权保护.