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| 題名: | 社區專題式學習在國小高年級鄉土課程之應用研究：以秀山社區黃昏市場專題為例 |
| 作者: | 王慧勤 |
| 關鍵詞: | 社區專題式學習
合作學習
情境認知
資訊融入 |
| 日期: | 2004-08 |
| 上傳時間: | 2011-03-24 09:12:33 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 作者採行動研究法，發揮知、行、思的精神，結合暑假作業與專題式學習，嘗試解決教學時間不足的困境；並持續檢視研究資料，改變教學設計，以引導班上21名學生，配合鄉土課程內容，完成社區專題式學習。暑假前即開始選題、分組、設計、討論與安排訪問的各項事宜，以便學生在家長陪同下，進行為期二個月的社區踏查；開學後，即指導學生整理與分析社區踏查所獲得的資料，同時根據進一步理解的需要而再訪問，最後將學習結果與建議，寫信轉達市公所，並以網頁與社區人士分享。研究發現：1.延伸利用暑假時間，及多元分析方式，有助於專題式學習的資料蒐集、檢視、討論與修正，使學生獲得社區生活情境認知的體驗學習；2.學生經由合作學習而截長補短、分享互動，並進行批判思考而解決社區生活的環境問題。本研究除可提供教師有關指導學生從事社區專題式學習方面的行動革新經驗，專題小組也在整個學習過程，擁有資訊應用、情境認知、及合作學習等豐富的成長體驗，因此具有實際的教育意義與價值。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
18期
頁221-242 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 初等教育學刊(1-35期)
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