多元智慧學校經營理念量表的試探

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題名:	多元智慧學校經營理念量表的試探
作者:	林合懋
關鍵詞:	九年一貫課程多元智慧個別化的教育學校經營 Individually configured education Multiple intelligences Grade 1-9 curriculum School management
日期:	2006-04
上傳時間:	2011-03-24 09:12:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	多元智慧學校經營理念係指著重於發展學生多元智慧的學校經營理念。本研究主要以哈佛大學Gardner等人的多元智慧學校實施方針為根據，以國內兩百四十多位國小校長為施測對象，將多元智慧學校經營理念區分為「個別化的教育」、「博學中建立自我特色」、「藝術融入教學」及「教師專長互補合作」等四個因素，顯示國內多元智慧學校經營理念的特色，四個因素中以「個別化的教育」對多元智慧學校經營理念最具突出的解釋力。由這四個因素所構成的量表具有良好的信度。進一步分析發現，整體而言，國小校長對於多元智慧學校經營理念的落實並不是十分有信心的，其中最不容易實現的理念因素是「博學中建立自我特色」，頗值得省思檢討。
關聯:	初等教育學刊 23期頁27-49
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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