English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 3324/17070 (19%)
造訪人次 : 1489366      線上人數 : 422
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3891


    題名: 國小教師創意管教與學生自尊、滿意度之關係
    作者: 林志哲
    關鍵詞: 自尊
    創意管教
    管教行為
    滿意度
    Creative discipline
    Disciplinary behavior
    Satisfaction
    Self-esteem
    日期: 2008-04
    上傳時間: 2011-03-24 09:13:17 (UTC+8)
    出版者: 臺北市立教育大學教育學系
    臺北市立教育大學課程與教學研究所
    臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
    臺北市立教育大學心理與諮商學系
    摘要: 本研究之目的有二:(一)探討國小教師的創意管教與學生自尊表現之關係;(二)探討國小教師的創意管教與學生滿意度之關係。
    本研究採取問卷調查法,以便利取樣的方式,選取臺灣地區 (不合離島) 北、中、南、東四區的國小六年級學生818人為研究對象,以「教師管教行為及滿意度量表」、「兒童自尊量表」為研究工具。所得資料採單因子多變量變異數、單因子重複量數分析,比較國小教師採用不同類型的管教行為,學生自尊表現及滿意度之差異性。
    本研究的主要發現如下:
    一、接受教師創意型管教行為的國小學生在「個人自尊」的表現優於接受軟性施壓型和硬性懲罰型二類型管教行為的學生。
    二、接受創意型管教行為的學生,對管教的滿意度高於接受軟性施壓型和硬性懲罰型二類型管教行為的學生。再者,接受軟性施壓型管教行為的學生,對管教的滿意度亦高於接受硬性懲罰型管教行為的學生。
    最後,本研究根據研究結果進行討論,並對教育行政和師資培育機構、學校當局和現場實務教師及未來研究提出具體建議。
    關聯: 初等教育學刊
    29期
    頁57-83
    顯示於類別:[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

    文件中的檔案:

    沒有與此文件相關的檔案.



    在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋