現代教學革新與教室設計的發展趨勢

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題名:	現代教學革新與教室設計的發展趨勢
作者:	湯志民
關鍵詞:	教室設計教學革新
日期:	1993-11
上傳時間:	2011-03-24 09:13:18 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	教室是實施班級教學最基本的單位空間，也是學校教育設施中最重要的教學活動場所。教室設計係指班級教學空間的規畫及其規格形式、物理環境和附屬設施的整體配置能符應教學活動需求之歷程。由於教室兼具教學、學習和休憩功能，教室設計不僅影響教師的教學，也會影響學生的行為，其重要性不言而喻。 1990年代，學校教育的目的在追求「平等」和「卓越」，前者強調「教育是所有人的權利」，後者強調「給每個人最好的教育」，而平等、卓越的教育需有教學革新的理念與之配合並據以實現。現代教學革新，受認知心理學、人本心理學以及社會快速變遷的影響，主要有三個明顯的發展趨向，即個別化的教學、思考化的教學和有效的教學，教室的設計自應與之配合，以促進教學效果的提升。過去二千年來教室的設計有很戲劇性的變化，其發展概況大致由戶外、沒有固定空間和貧乏的設備，慢慢走向室內、有固定的空間和充實的設備十九世紀以前，教室設計並不受重視，二十世紀以後則迅速發展，由簡易的木造和磚造教室，發展為標準化的RC造或鋼骨模造教室，再發展為具有開放空間的現代化多目的教室。教室設計的主要發展趨勢有六：(1)規格形式彈性化，(2)空間規畫多樣化， (3)物理環境舒適化，(4)情境佈置教育化，(5)設施配置生活化，(6)教學設備現代化。對國內國民中、小學未來教室設計的發展方向，有諸多啟示與深值省思之處。
關聯:	初等教育學刊 2期頁33-91
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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