Can More Exposure of Prospective Teacher to College Science Courses Improve Science Teaching﹖

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Title:	Can More Exposure of Prospective Teacher to College Science Courses Improve Science Teaching﹖
Authors:	林陳涌
Keywords:	大學中小學自然科教學科學課程
Date:	1994-12
Issue Date:	2011-03-24 09:13:31 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
Abstract:	本文首先文獻探討反對和贊成增修大學科學課程能否增強中小學自然科教學正反雙方的研究報告。繼而檢討和批評贊成此一觀點的理論性和經驗性的研究。並針對現行大學的科學教學進行批評。現行大學科學教學無法表現出科學的整體意義，這不僅無助於，反而有礙自然科教師的專業發展。本文認為增修大學科學課程不足以增強中小學自然科教學，並且學科知識不是增強自然科教學的中心要素。最後，為成為有效的師資培養課程，本文建議大學科學教學應改進只重視內容知識而忽視程序知識，放棄食譜式實驗課採用任務取向實驗課；並加開與科學哲學、科學史有關的科目。
Relation:	初等教育學刊 3期頁365-387
Appears in Collections:	[School of Education (publications)] Journal of Elementary Education

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