學校建築的人文教育環境規畫

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題名:	學校建築的人文教育環境規畫
作者:	湯志民
關鍵詞:	人文教育學校建築
日期:	1994-12
上傳時間:	2011-03-24 09:13:31 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	學校是實施教育的場所，教育的對象是「人」，「以人為中心」的人文教育環境規畫，自有其重要性。人文教育是一種生活態度、人生觀及人格修養的教育，其目的在指導學生學做「人」、學「生」活、學習思考和判斷，使學生體認各種有益人格成長與自我實現的人文價值，並從中陶冶蘊含人文精神和人文素養的視野、見識與胸襟，以充實生活的內涵，豐潤生命的意義，提昇人生的意境。就人文教育環境而言，國內的學校建築如何擺脫物化、僵化、硬化和標準化的困境，並能在適存於空間、適存於時間和適存於人間的前提下，使之更具人文氣息和文化意味，以符應「真」、「善」、「美」的理想，成為有「情」的人性化教育環境與生活空間，實為目前學校建築規畫和未來走向上，值得吾人深思的課題。學校建築的人文教育環境規畫，可從六個方向努力：(1)人性化的教育情境，(2)文化性的建築景觀，(3)學術性的校舍園景，(4)生活化的空間設計，(5)無障礙的校園環境，(6)使用者的共同參與。如此，才能為邁向二十一世紀的學校建築，塑造具有人文風格的教育環境。
關聯:	初等教育學刊 3期頁237-264
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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