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http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/3936
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| 题名: | 國小教師批評與學校環境知覺之關係研究 |
| 作者: | 張煌熙 |
| 贡献者: | 臺北市立教育大學教育學系 |
| 关键词: | 教師批評
學校環境
教師行為
初等教育
潛在課程 |
| 日期: | 2002-08 |
| 上传时间: | 2011-03-24 09:37:39 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 教師批評是評鑑的方式之一，教師透過評鑑可以提供學生必要的回饋。由於教師是學生心目中的「重要他人」，教師批評對學生具有重大的意義。國內外相關的文獻顯示，學校環境與教師行為具有密切的關係。此外，場地學派也指出，個人行為深受其環境知覺的影響。然而，國小教師批評可能受到哪些學校環境因素的影響，仍有待進一步的研究。
基於此種認識，本研究乃針對國小教師批評與學校環境知覺的關係進行探討。具體而言，本研究的目的如下：
1.瞭解不同學校國小教師批評的現況。
2.探討與國小教師批評有關的學校環境因素。
3.分析國小教師批評與學校環境知覺的關係。
4.根據研究結果，針對與國小教師批評有關的學校環境因素，提出改進建議。
本研究以參與觀察、訪視晤談、焦點團體座談等方法蒐集質的資料，並根據質的資料發展問卷工具，對台灣地區70所國小的1356位國小教師，進行抽樣調查研究。
將所得資料進行分析、歸納，本研究發現，國小教師對學生的批評受到學校環境不同因素的影響，而與國小教師批評有關的學校環境因素並不侷限於學校的物理環境，尚且包括教師在校內所知覺的工作安排、行政措施與人際關係等。本研究根據研究結果進行討論，並對學校環境的改善提供建議，俾有助於教師批評品質的提升。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
12期
頁135-169 |
| 显示于类别: | [教育學系] 期刊論文
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