國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例

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題名:	國小教師課程意識與教學反省之個案研究--以語文教師為例
作者:	簡良平
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系
關鍵詞:	教師課程意識教師知識 Teachers&apos curriculum consciouness Teachers&apos knowledge
日期:	2005-12
上傳時間:	2011-03-24 09:37:46 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	本文以個案研究的方式，探討教師課程意識(curriculum consciousness)與教學反省的內涵，以發現教師課程知能及教學實踐的專業成長路徑。研究共進行四個月，透過每週四節的教學觀察，每二週訪談一次的方式，蒐集相關文件資料，歸納整理各項資料以敘說個案教師。研究結果發現，教師的課程意識始於界定「課程」及「課」的定義，課程內容的審視、批判、及補充，而後組織為教學可行的方案。課堂中學生學習反應是決定課程如何變通的決定依據，教師著重課程實踐的情境因素，轉化各種理論於實踐的過程亦然。課程的動態變化經由教師的教學檔案與教學反省記錄，得以覺知自己教學知識的本質來自於生命史。個案教師透過敘說的反省方式，形成一種研究自己的批判性思維，促使教師不斷地自我勉勵朝教育專業邁進。
關聯:	初等教育學刊 22期頁1-20
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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