課程統整的立論與應用模式

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題名:	課程統整的立論與應用模式
作者:	高翠霞
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系
關鍵詞:	課程課程統整
日期:	2000-04
上傳時間:	2011-03-24 09:38:03 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	本文旨在討論「課程統整」(curriculum integration)的思考與立論依據；亦嘗試建構統整課程設計模式，期能對現階段強調學校本位課程發展之精神有所闡釋。文內首先對教育哲學上的兩歧論點─「分析型教育 ( atomistic Education )」與「統整型教育 ( holistic education )」─做描述與分析，依此兩歧的教育理念，檢視課程統整立意與精神。其次，探討和認知心理學關係密切的兩個重要論點─建構主義與多元智能─以此深究課程統整的立論基礎。第三，文中嘗試提出學校本位的統整課程發展模式，期能提供教育實務工作者從事課程規畫、設計的參考。此外，對於統整跨科課程的教學活動，是否即理想的教與學？本文最後亦提出一些想法。
關聯:	初等教育學刊 8期頁161-179
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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