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| 題名: | 中美兩國降低班級人數政策之研究 |
| 作者: | 吳清山
蔡菁芝 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 |
| 關鍵詞: | 小班教學
降低班級人數
小班政策 |
| 日期: | 2001-10 |
| 上傳時間: | 2011-03-24 10:03:31 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學課程與教學研究所
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學心理與諮商學系 |
| 摘要: | 「降低班級學生人數，實施小班教學」是當前教育改革最熱門的課題，這項政策的實施，可以增加師生互動的品質和數量、提高學習的成效，尤其是美國方面的實驗證明，小班教學對低年級學生的學習成效尤其明顯。
我國自一九九○年代以來，小班教學也成為朝野共同關心的教育議題，教育部更在《中華民國教育報告書》中明確指出「降低班級人數至三十五人」顯示政府降低班級人數的企圖心。
然而，我國自確立降低班級人數開始迄今屆滿三年，但卻成效未臻顯著；本研究乃以文獻分析為主，並輔以比較研究，希望了解美國降低班級學生人數，其有關政策與推動方面之優點，作為我國小班教學政策改進的參考指標之一。
本研究發現，可以歸納如下：
(一)降低班級學生人數政策是中、美兩關重要的教育改革課題；
(二)我國國中班級平均學生人數高於三十五人，有九個縣市；
(三)我國國小班級平均學生人數高於三十五人，有一個縣市；
(四)我國國中班級平均學生人數低於三十三人以下，有四個縣市；國小低於三十人以下，則有九個縣市；
(五)中、美兩國降低班級人數政策之做法有些差異，而美國的作法頗具參考價值。
最後，根據研究發現，對於教育行政機關提出五點建議。 |
| 關聯: | 初等教育學刊
10期
頁1-27 |
| 顯示於類別: | [教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
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