教學行動研究對中學教師教學省思影響之研究

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Title:	教學行動研究對中學教師教學省思影響之研究
Authors:	張德銳李俊達
Contributors:	臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
Keywords:	行動研究教學省思中學教師
Date:	2011-03
Issue Date:	2011-03-31 11:14:01 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在探討教學行動研究對中學教師教學省思之影響。研究採取準實驗研究設計，對象為116位中學教師，實驗組與控制組各為58位，實驗組參與教學行動研究工作坊並實作，控制組則否。研究過程中採用教師教學省思量表，測量兩組教師教學省思變化情形，所得資料採單因子共變數進行比較分析。此外，從實驗組中抽取15位教師進行訪談，對照問卷所得資料，以了解教學行動研究對教師教學省思之影響。研究顯示：（1）中學教師教學省思居於中高程度；（2）實驗組教師的教學省思策略與整體教學省思，因行動研究而有顯著進步；（3）實驗組教師的教學省思態度及內容，行動研究之後雖有進步，但未達顯著。訪談結果可與量表得分情形對照互補。研究者最後根據研究結果提出建議，作為相關單位及後續研究的參考。
Relation:	教育研究與發展期刊第7卷第1期 P.151-178
Appears in Collections:	[Graduate School of Educational Administration and Evaluation] Periodical Articles

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