教學的社會學分析—概念、內涵與應用

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題名:	教學的社會學分析—概念、內涵與應用 An Exploratory Analysis of Teaching and Learning: Sociological Perspectives
作者:	湯梅英 Mei-Ying Tang
貢獻者:	台北市立教育大學
關鍵詞:	教學社會學教學社會學 Teaching Teaching and learning Sociological perspectives of teaching
日期:	2002-12-01
上傳時間:	2009-06-30 09:01:03 (UTC+8)
摘要:	教學究竟是指教或是學？抑或是教與學並重？這類問題在日常生活上可能不必大費周章的釐清與討論，然而，如何界定教學的定義與活動，實際上卻關乎教學的研究及學科的發展。因此，本文乃從社會學的觀點探究教學相關議題，諸如：教學一詞所承載的意義與概念究竟為何？作為一個教育工作者，對於教學應有何種認識及素養？教學的社會學分析是指什麼？哪些社會學理論可以幫助我們探究、分析教學？在社會學的視域下，教學研究的核心議題為何？希望藉由探討過去有關的論述及研究，勾勒出教學社會學的研究範疇。
關聯:	台北市立師範學院學報第33卷 p.35-54
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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