從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵

University of Taipei > 理學院 > 科學教育中心 > 科學教育研究與發展季刊 > Item 987654321/4655

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/4655

題名:	從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵
作者:	劉俊庚邱美虹
關鍵詞:	化學教科書建模歷程原子理論模型
日期:	2010-12
上傳時間:	2011-05-17 10:14:16 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學科學教育中心
摘要:	教科書在科學教學扮演非常關鍵的角色，許多教師相當依賴教科書來計畫教學的內容與過程，教科書亦常會利用模型來介紹科學理論的發展與概念。因此，本研究主要採取內容分析法對1974 年至2009 年間16 個版本高中化學教科書「原子理論」單元進行分析比較，並根據建模歷程（模型描述與選擇、模型建立、模型效化、模型分析與評估和模型調度）之要素對教科書進行解構，以探究模型在我國高中化學教科書中所扮演的角色和功能，以及教科書是否具建模歷程的要素。本研究結果顯示，大部分教科書仍以陳述科學事實與概念為主，教科書中對於建模歷程著重於「模型描述與選擇」和「模型建立」，至於「模型效化」與「模型分析與評估」則較為缺乏。最後，本文亦針對研究結果提出教科書編寫之建議。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 59期頁23-53
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

文件中的檔案:

檔案	大小	格式	瀏覽次數
st5902.pdf	735Kb	Adobe PDF	2563	檢視/開啟

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.