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--科學教育研究與發展季刊
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Item 987654321/4655
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題名:
從建模觀點分析高中化學教科書中原子理論之建模歷程及其意涵
作者:
劉俊庚
邱美虹
關鍵詞:
化學教科書
建模歷程
原子理論
模型
日期:
2010-12
上傳時間:
2011-05-17 10:14:16 (UTC+8)
出版者:
臺北市立教育大學科學教育中心
摘要:
教科書在科學教學扮演非常關鍵的角色,許多教師相當依賴教科書來計畫教學的內容與過程,教科書亦常會利用模型來介紹科學理論的發展與概念。因此,本研究主要採取內容分析法對1974 年至2009 年間16 個版本高中化學教科書「原子理論」單元進行分析比較,並根據建模歷程(模型描述與選擇、模型建立、模型效化、模型分析與評估和模型調度)之要素對教科書進行解構,以探究模型在我國高中化學教科書中所扮演的角色和功能,以及教科書是否具建模歷程的要素。本研究結果顯示,大部分教科書仍以陳述科學事實與概念為主,教科書中對於建模歷程著重於「模型描述與選擇」和「模型建立」,至於「模型效化」與「模型分析與評估」則較為缺乏。最後,本文亦針對研究結果提出教科書編寫之建議。
關聯:
科學教育研究與發展季刊
59期
頁23-53
顯示於類別:
[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊
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