質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升

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題名:	質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升
作者:	張芬芬
貢獻者:	臺北市立教育大學課程與教學研究所
關鍵詞:	研究方法論質性研究質性資料分析
日期:	2010-04
上傳時間:	2011-11-29 13:30:20 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學教育學系臺北市立教育大學課程與教學研究所臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所臺北市立教育大學心理與諮商學系
摘要:	本文嘗試提出質性資料分析的一個模式，並以實例說明，且指出它在應用面與學術面的意涵。質性資料分析不容易做，因為它是將蒐集到的文字資料，萃取出精華，建立為理論的過程，文字資料比數字資料複雜/豐富許多，要整理為系統化的理論，過程相當繁複。本文認為Carney（1990）的分析階梯圖深具啟發性，他是由資料轉型（data transformation）的觀點看分析活動。本文將Carney的階梯略做調整，並再概念化，嘗試提出更易理解與記憶的五階論：文字化、概念化、命題化、圖表化、理論化，期藉此說明分析者在觀念上的努力方向，強調資料分析就是在抽象階梯上爬升，從而將資料轉型；本文並以實例解說每一梯級。
關聯:	初等教育學刊第35期 P87-120
顯示於類別:	[教育學院] 初等教育學刊(1-35期)

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