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| 題名: | 推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究──以臺北市一所小學為例 |
| 作者: | 張德銳
周麗華
李俊達 |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所
臺北市立教育大學教育系 |
| 關鍵詞: | 教師專業發展評鑑
形成性教師評鑑
影響因素 |
| 日期: | 2011-04 |
| 上傳時間: | 2011-11-29 13:30:28 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學教育學系
臺北市立教育大學心理與諮商學系
臺北市立教育大學幼兒教育學系 |
| 摘要: | 本研究以臺北市一所詴辦教師專業發展評鑑兩年的國小為研究樣本，探討影響教師專業發展評鑑方案實施的關鍵因素。研究發現如下所述：
(一)教學領導對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括領導者致力於提升教師專業發展；領導者注重學校本位評鑑方案的制訂；領導者積極理解與推展方案；領導者努力降低教師對評鑑的抗拒。然而，領導者對於方案的宣導略顯不足，部分教師因為不了解或誤解，未能積極參與方案，不冺於方案的推動。
(二)教師文化對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括教師樂於追求專業精進；教師具有合作、分享的習慣；教師忠於同事，具有同進退的情誼。然而，教師對於與教學無直接或立即相關的事務，採取保留或觀望態度，不冺於方案的推動。
(三)外界環境對實施形成性教師評鑑的影響，有冺因素包括社會的期許，以及教育行政機關的配套系統與規範。然而，教育行政機關雖提供詴辦經費，無法解決教師的時間壓力與工作負擔，對教師的誘因不足。
本研究依研究結果，對教育行政機關、國民小學、國小教師提出建議，以供推動教師專業評鑑方案的參考。 |
| 關聯: | 市北教育學刊
第38期
P1-24 |
| 顯示於類別: | [教育學院] 市北教育學刊(36期-)
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文件中的檔案:
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