西方兒童在家自行教育之研究---從傳統到現代的變革

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Title:	西方兒童在家自行教育之研究---從傳統到現代的變革 A Historical Study of home-schooling in the West
Authors:	鄭玉卿 Yu-ching Cheng
Contributors:	台北市立教育大學教育學系
Keywords:	反學校教育思潮另類教育在家自行教育 anti-schooling doctrine alternative education home schooling
Date:	2002-12-01
Issue Date:	2009-06-30 09:59:27 (UTC+8)
Abstract:	正式的學校教育制度，一向被視為教育進步的指標，而成為教育史記載中之要角。然而，綜觀人類的教育軌跡，結合家庭生活的傳統教育，確有其不可忽視的重要地位。自希臘、羅馬、中世紀的基督教世界到啟蒙運動時期，對於絕大多數的社會大眾而言，兒童都是在家接受教育的。這固然是學校教育在當時並不發達所致，但從當時主張應將兒童送到學校上學的論點看來，有關父母教育權的問題，一直是教育發展上的重要議題。十九世紀以後，西方各國國民教育制度紛紛建立，隨著學校本身工具性功能的發展，學校教育逐漸取代了父母的教育職責，成為龐大而壟斷教育權的國家機器。經由社會科學研究方法重視分析思考強調批判反省的影響，許多學者分析學校的功能後，發現了學校許多潛藏於本身機制中的病狀，進而推動許多教育改革，此為教育史上之反學校教育思潮。這股反學校教育思潮的發展，關注教育本質的種種問題，引起大眾對於教育權和教育理想的熱烈討論，也促使另類教育的發展。其中，將教育權還之於父母及兒童的論點，使許多家長們嘗試恢復傳統，重新在家中教育自己的子女，冀使兒童能免於學校制度對於個體的戕害，在真正以「兒童為中心」的個別教學中，達到開放、自由、符合人性的教育理想。因此，在一九六○至七○年代末期以後，英美等國在家自行教育的案例劇增，有關的研究也陸續出現。經過約四十年來多種階段的努力，英美等國在家自行教育已具相當的規模，成為許多父母們心目中的最佳教育方式。本研究嘗試以教育史的角度，研究西方有關兒童在家自行教育的發展，尤其是二十世紀學校教育制度發達後，所再度興起的在家自行教育運動與其實際經驗，期提供思考改進我國在家自行教育計畫方案之參考。
Relation:	台北市立師範學院學報第33卷 p.309-326
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