以衝突解決作為建設性的力量：教室社群的營造

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Title:	以衝突解決作為建設性的力量：教室社群的營造
Authors:	洪秋瑋
Keywords:	衝突解決教室社群學校與班級經營的3C理論
Date:	2010-12
Issue Date:	2011-12-09 09:54:16 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
Abstract:	隨著社會的多元發展，學校中的衝突問題日趨錯綜複雜；輔以邇近「以學生為中心」教育理念逐漸受到重視，加上社會建構理論發展的臻於完備，教育界人士對於校園衝突問題的因應，也逐漸順應社會期望，轉向到以人本關懷為主的取徑。在此觀點之下，衝突被賦予了正向積極的意義，是學習不可或缺的要件。本文首先以社會建構主義以及合作式的「教與學」觀點作為探討教室社群創造的理論基礎，藉以闡述個人建構知識的限制，以及社會互動之於文化環境建構的重要性；其次，以「學校與班級經營的3C 理論」（The three C’s of school and classroom management）模式為例，說明如何透過合作社群的營造與衝突解決策略的教導，將衝突轉化為建設性的力量，涵育學生的公民素養；最後則綜合前述理論提出相關建議，說明教師如何將「學校與班級經營的3C 理論」應用於教學之中，為學生創造出一個正向關懷的教室社群。
Relation:	國教新知 57卷4期頁2-9
Appears in Collections:	[Publications] The Elementary Education Journal(v.45n.2~v.60n.2)

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