能力概念及其教育意義之探討

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題名:	能力概念及其教育意義之探討
作者:	鄭雅丰陳新轉
貢獻者:	臺北市立教育大學教育學系
關鍵詞:	能力課程課程改革
日期:	2011-06
上傳時間:	2012-10-03 15:44:39 (UTC+8)
出版者:	臺北市：國家教育研究院
摘要:	鑑於未來課程改革仍然是「能力導向」，關於能力概念的掌握殊屬必要，概念的詮釋與釐清，不論在改革之初與後續的實踐，都是不能忽視的重點工作。透過文獻探討與分析，可以發現能力概念具有建構性與動態性，若拘泥於建立客觀性、標準化定義的思考，勢必陷入無休止的爭論。本文嘗試釐清能力相關用詞的區別與關係，使能力層次概念更清晰，並指出理念型定義的能力概念所涵涉的共同屬性，以及實務型定義的能力概念所突顯的建構性、動態性與多元性。其次，說明能力概念在教育領域中的意義。最後，依據能力概念的探討結果，提出九年一貫課程能力導向目標的實踐觀念如下：(1) 必須先理解九年一貫課程初始的能力概念及其屬性；(2) 課程轉化應掌握能力概念的層次；(3) 教學設計需要由「習得知識」導向「問題解決」；(4)評量方式需要呼應能力指標的「真實性」與「情境化」。研究者希冀透過前述能力相關概念的釐清，提供後續研究者及相關實務工作者之參考，對課程改革理想的實踐亦能有所助益。
關聯:	教育研究與發展期刊 v.7n.2 P.27-56
顯示於類別:	[教育學系] 期刊論文

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