研究「探究師資培育計畫」對中學科學/數學教師探究教學效能的影響

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題名:	研究「探究師資培育計畫」對中學科學/數學教師探究教學效能的影響
作者:	曾千純段曉林溫媺純秦爾聰王國華
貢獻者:	國立彰化師範大學科學教育研究所
關鍵詞:	探究教學師資培育教學效能
日期:	2012-03
上傳時間:	2012-10-12 12:11:35 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學科學教育中心
摘要:	本研究的目的在探討一群(55名)中學科學與數學教師在參與三年(2階段)的暑碩班(融入探究師資培育計畫)研讀後，其探究教學效能的轉變，並比較數理教師的差異。研究採問卷調查法，三年共施測五次。探究教學效能問卷(Tuan & Wen, 2005)向度：探究理解、探究能力、探究教學能力、引導與評量探究的能力、對探究教學表現的期望，整體α值為 .94。資料分析包含t檢定、共變數分析與重複量數。研究發現：(一)教師效能在第二階段的培育課程後顯著的提升。(二)教師的效能成長受教學實務的影響甚鉅。(三)科學教師探究教學效能的提升顯著優於數學教師，但在不同階段與向度中呈現不同的效能轉變。研究發現顯示本培育課程能提升數理教師的探究教學效能。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 64期頁27-58
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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