STS 教學對國民小學六年級學生批判思考之影響

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題名:	STS 教學對國民小學六年級學生批判思考之影響
作者:	黃萬居李美倩王詩棠
貢獻者:	台北市立教育大學自然科學教育學系台北市立教育大學自然科學教育學系台北市立教育大學自然科學教育學系
關鍵詞:	STS 教學批判思考能力批判思考傾向
日期:	2006
上傳時間:	2012-10-24 14:49:23 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院科學教育中心
摘要:	本研究旨在探討STS 教學對國民小學六年級學生批判思考能力與批判思考傾向之影響。本研究為準實驗研究，採所羅門四組設計（Solomon four-group design）。本研究之對象為臺北縣樹林市某國民小學六年級四個班級的學生，研究工具有「國小批判思考能力測驗」、「國小批判思考傾向測驗」二種。以二因子變異數分析「國小批判思考能力測驗」、「國小批判思考傾向測驗」資料。研究結果發現：接受STS 教學的學生，其批判思考能力測驗和批判思考傾向測驗的得分皆顯著高於接受一般教學的學生（顯著水準α= .05）；根據研究結果本研究的結論為：STS 教學可能是提升學生批判思考合適之一種教學法。
關聯:	科學教育研究與發展 2006專刊 P.9-42
顯示於類別:	[科學教育中心] 科學教育研究與發展季刊

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